大语言模型能精准分析学生反馈，诊断教学问题并为教师提供个性化改进建议。为充分发挥大语言模型在教学分析中的应用潜力，以课堂教学问答行为为主题构建智能分析编码体系，根据BROKE框架设计思维提示词，以“牛顿第一定律”为例开展智能分析实践。对比发现，智能分析效率更高，对分析标准的执行更加严格，改进意见更加详实。因此，基于大语言模型的智能分析方法可作为高效、客观的辅助工具，为教学问答质量分析提供有力支持。