围绕PBL教学法“问题、学生、教师”这三大要素，基于实际应用情境设计了教学案例。梳理了教学流程，让学生成为整个教学过程的主体，教师成为辅助者。根据教学方式的改变，修改了课程考核方案，更加注重动态的过程考核，从而极大的提高了学生的积极性，提升了课堂教学质量。