结对编程过程中发生的活动是影响结对编程有效性的重要因素，已有的研究多聚焦于学生在编程过程中出现某一活动，而系统的分析学生结对编程活动及其特点的研究相对较少。文章从协作问题解决视角出发回顾相关文献，制定了结对编程活动编码表，使用认知网络分析工具对Scratch初学者的结对编程活动进行了探究，发现不同协作程度的小组在结对编程中不同的活动特征，并根据这些特征总结了一些教育启示，可为结对编程教学提供一些参考。