目前游戏化学习的研究主要集中于中小学，本研究是游戏化课程设计在高等教育中的探索，通过在高校课程中引入一系列游戏化元素，并观察学习者行为，利用网络系统日志及访谈法，分析学习者的游戏化参与行为，以及对学习过程和成绩的影响。研究发现资源积累、排行榜等游戏化元素容易被学习者接受，且游戏化元素使用频率与学习成绩存在正相关关系。