后疫情时代，在线教育从“新鲜感”走向了“新常态”，在线学习成为了当今大学生乐于接受的新型学习方式。但是线上环境所缺失的“临场感”也导致现阶段大学生在线学习的学习效果不达预期。基于探究社区理论框架（CoI）的临场感分类模型，运用多元线性回归模型分析了534 名大学生的问卷调查数据。分析结果显示，在线学习临场感的三要素（TP、CP、SP）对学习效果均具有显著的正向影响，其中社会临场感对在线学习效果的影响权重最大，知识构建、触发事件、情感表达、群体凝聚是教学临场感、认知临场感、社会临场感中对在线学习效果影响的最重要因素。