农业类高职院校物联网专业实践教学存在办学经费不足、 设备老化、“双师型” 教师缺乏和实验室操作与生产实践脱节等问题。因此， 为有效保证人才培养质量， 与相关行业建立校企合作关系， 建设物联网专业 “校中厂” 生产性实践教学基地具有紧迫性和必要性。文章以物联网专业 “校中厂” 的建设目标及应用领域为切入点， 探讨了 “校中厂” 的管理机制和利益保障机制以及为适应生产性教学而进行的教学改革。