针对高校计算机图形学教学中存在的问题， 从学生学习目的角度进行分析， 把学生分成了学分类、 考研类和应用类。提出满足不同类别学生学习需求的 “差别” 培养目标， 给出了差别化教学设计、 差别化教学策略和差别化考核评价方式等具体操作方法。实践表明， 基于 “差别” 培养的教学方式能够显著激发学生的学习自主性， 提高教学效果， 具有很好的教学适用性。